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罗梅同志在全国少工委六届二次全委会上的讲话

发布时间: 2011-05-27;

  经团中央书记处批准,我们在河北省石家庄市召开全国少工委六届二次全委会。会议得到了河北省委、省政府的高度重视和大力支持,省委副书记付志方同志出席会议并致辞,我们表示诚挚感谢。刚才,高洪同志代表教育部作了重要讲话,对于我们结合教育改革发展做好少先队工作有很强的针对性和指导性,希望各位委员认真学习领会,加以贯彻落实。

  这次会议的主要任务是:学习贯彻党中央书记处关于共青团、少先队工作的重要指示,按照共青团十六届四中全会的部署,深入贯彻第六次全国少代会精神,总结2010年少先队的工作,安排和部署2011年的任务。

  下面,我讲四个方面意见。

  一、要通过不断的学习、探索、实践来深化重要理论成果,进一步统一思想和行动

  1.团十六大以来少先队重要理论成果

  团中央书记处和全国少工委认真学习研究党中央要求,继承发扬少先队的好经验、好传统,深入分析时代背景和当代少年儿童成长规律,带领全队围绕少先队根本性问题进行探索、研究,丰富和发展了少先队的理论成果和实践结晶。我们在第六次全国少代会上做了总结归纳。主要有:

  ——始终坚持少先队的组织属性。组织性质是任何一个组织首先要把握的基本理念。少先队作为全体少年儿童的组织,有着儿童性、群众性、自主性、政治性、教育性的基本特点,儿童性是少先队最基础的组织属性,政治性是少先队最本质的组织属性。我们强调,必须把握好儿童性和政治性的统一,既要尊重少年儿童主体地位,竭诚为少年儿童健康成长服务,更要巩固党的执政基础,为党的事业培养合格建设者和可靠接班人。

  ——牢牢把握少先队组织的根本任务。新的历史条件下少先队组织的根本任务大家都比较熟悉了。即:要引导少年儿童有爱心,养成良好的道德行为习惯,增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识,还要锻炼强健体魄,培养良好心理素质;要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接,灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。我们强调要处理好素质层面与思想层面的关系,把侧重点放在引导少年儿童形成社会主义核心价值体系所要求的重要意识,特别是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情上。这并不是说,素质培养对于少年儿童不重要,少先队不需要开展这方面的活动,而是从我们作为党的少年儿童群众组织的角度,从市场经济条件下各类社会组织的根本功能的角度,既要融入国民教育,又要和教育部门、社会教育机构各有侧重,发挥好自己的职能作用。

  ——全面履行少先队的基本职能。组织属性、根本任务在很大程度上要通过基本职能来具体实现。团结、教育、引导少年儿童是少先队组织的三项基本职能,要通过增强工作的普遍性、针对性和适用性来有效履行。履行团结职能,必须注重普遍性,扩大少先队组织的覆盖面,增强少先队基层组织活力,从而达到为实现共同理想和完成共同任务,把全体少年儿童组织起来的目标。履行教育职能,必须注重针对性,就是要遵循少年儿童认知、意识、信念、情感形成的规律,明确分层教育内容,促进少年儿童身心发展,培养“四好少年”。履行引导职能,必须注重适用性,运用艺术、时尚、情感元素和信任、友谊、伙伴等因素,发挥少先队文化的作用,探索时代感强的载体,向少年儿童灌输培养重要的思想意识。

  当然,这些成果还需要我们随着时代的变化,站在更宽广的视野、更高的角度上不断地深化。

  2.过去一年的工作实践

  梳理去年的少先队工作,基本上就是围绕这几个重要理论成果开展的,反过来也深化了对理论成果的认识。

  一是全队深入宣传贯彻胡锦涛总书记贺信精神,开展争当“四好少年”开学主题日活动、“入队光荣,争当四好”建队纪念日活动,探索通过新创作歌曲MV、“四好摩尔”网络游戏、征集“四好少年”心里话等艺术、情感、时尚方式宣传“四好少年”。

  二是隆重召开第六次全国少代会,全面总结了第五次全国少代会以来少先队工作的新发展,明确了当代少年儿童的历史使命、成长目标和新的历史条件下少先队组织的根本任务,部署了今后五年的工作。会后抓好大会精神的宣传贯彻。

  三是落实少先队组织的根本任务,取得阶段性成果。联合教育部、有关高校和科研院所开展课题研究,形成《少年儿童政治社会化规律和影响路径报告》,得到团中央书记处充分肯定并上报中央。学科构建、辅导员高校培养模式、辅导员职业成长路径三个课题形成初步提纲。组织编写工作读本,面向基层征集向少年儿童讲党讲社会主义祖国的优秀案例,深化灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情的研究。

  四是推进少先队基层组织建设和基层工作。顺利完成全国200个少先队基层试点工作,在团结、教育、引导少年儿童的路径载体、工作队伍、制度安排等方面取得了很多经验成果,并已经吸收到今后一个时期的整体工作思考和安排之中。我们与教育部、人力资源和社会保障部联合下发《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》,在辅导员岗位设置、绩效工资、职称评定等方面取得新的突破。首次举办全国地市级少先队总辅导员培训班,普查全国民办中小学少先队建设情况。

  五是探索教育、引导少年儿童的媒体路径,争取中央电视台支持,近期将在少儿频道黄金时间开办每周一次的专题节目。

  六是深化教育、引导少年儿童的品牌项目。开展“每人捐赠一瓶矿泉水”活动、“手拉手情系玉树灾区小伙伴”活动、“手拉手红领巾书屋”长江公益计划、上海世博会儿童画征集展示等品牌活动,收到良好的社会反响。

  各级少工委积极贯彻全国少工委要求,工作扎实有效,特别是在利用地方资源灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情方面、在保障少先队工作经费方面都有了新的突破,就不一一列举了。

  对于少先队的工作,团中央书记处是充分肯定的,认为少先队在重要的理论和思想认识上有了基本框架,工作实践上也有重要的突破。这些成绩的取得,源自于大家对少先队重要理论成果的运用,源自于大家以强烈的责任心投入工作。在此,我代表团中央书记处、全国少工委,向全国广大少先队工作者表示诚挚的敬意,向各级教育行政部门、中央和国家机关有关部门、社会有关方面、专家学者和各地中小学校表示衷心的感谢!

  3.进一步形成统一的思想和行动

  对于这些重要成果,我们通过第六次全国少代会讨论审议,统一了思想认识,但离真正落实到广大基层队组织,还有不小的差距。去年全国少工委面向各地征集向少年儿童讲党和社会主义祖国优秀活动案例,其中“讲祖国”的案例较多,把“祖国和中国特色社会主义”一起讲的较少;“讲党”的相对不多,党团队组织意识衔接的更少。另外,在许多地方,讲党和社会主义祖国的活动与培养爱心意识、科学意识等其他活动相比,水平和质量有不小的差距。一方面说明向少先队员讲党讲社会主义祖国的确是一项比较有挑战性的课题,另一方面说明相当一部分地方在这个问题上还没有投入足够的精力。这一情况值得我们思考。

  全队有一些思想认识,可能达不到百分之百一致,这一点是正常的。民主集中制允许有争鸣和不同意见,但是我们作为一个健全的、完善的组织,要讲党性、讲原则、讲纪律,通过组织程序决定的事情,就要狠抓落实,要在付诸行动的过程中加深理解,统一认识。上级组织部署工作要尊重实际,下级也要遵守组织原则。希望在座的全国少工委委员,特别是省级团委分管书记、少年部长,要全面准确地把握少先队重要理论成果,自觉落实到工作实践中,进而统一广大基层队组织的思想和行动。

  二、要加强探索和创新,构建实现少先队组织根本任务的工作体系

  当前,全队工作要以胡锦涛总书记贺信、“5·31”讲话和第六次全国少代会精神为指针,按照已经确定的方向一以贯之地开展。要反复结合我们的工作去学习这些重要精神,深入贯彻落实。

  过去一年,我们通过基层组织建设和基层工作试点以及各种形式的调查研究,集中全队智慧,提炼少年儿童政治灌输的理论,总结了灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情的有效载体,探索了若干加强辅导员队伍建设的举措和保障少先队工作的制度性安排;另一方面,密集拜访专家、学者,千方百计争取教育、人社等部门支持,目的都是为了完成好新的历史条件下少先队组织的根本任务。我们越来越认识到,完成根本任务是一个系统性的问题,既要抓载体方法、抓活动课时、抓辅导员待遇,更需要建立一个系统的、全面的工作体系。初步考虑是,以少先队学科建设为核心,从分层教育体系、辅导员专业化职业化建设、少工委建设这三个方面来构建工作体系,形成整体的制度性安排。这件事是落实第六次全国少代会精神、面向未来几年甚至更长时期的一个整体规划,不是一朝一夕或今年一年要完成的任务,急不得但更等不得,我们要把握好。

  1.以建立少先队中小学学科为突破口,推进少先队分层教育,灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情

  灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情,现在点上不缺少好的做法,但是凭直觉和经验开展的工作多,在理论指导下有深度的精品少;零散的探索多,“系统规划、有效衔接”的少。我们既要抓好具体的途径载体,还要形成完整的教育体系。构建团队一体化分层教育体系,是《共青团工作五年纲要(2009-2013)》和第六次全国少代会提出的重要任务,也是全队都很关心、有待突破的课题。我们认为,突破口在于推动少先队教育在中小学开设一门学科,借鉴中小学学科的规范做法,对朴素感情灌输培养的目标任务、教育内容、方式载体、教学保障、激励措施等进行系统设计,通过少先队活动和实践来体现。

  (1)加强理论指导。按照学科建设的要求开展少先队理论体系研究。在做好少先队史料、经验总结的基础上,确立知识体系、研究对象、研究方法,搭建基本的学科理论框架,逐步构建较完整的理论体系。一方面我们要积极借助教育系统的专家学者、科研机构的力量,另一方面我们的团属研究机构、少先队学会也要紧紧围绕根本任务开展探索,指导少先队工作实践。

  (2)明确目标内容。围绕培育“四好少年”的目标要求,围绕根本任务,遵循少年儿童认知、意识、情感等形成的规律,按照小学低年级、小学高年级、初中三个层次规划教育目标。以此为基础,结合实践经验,进一步设计各个年级的培养目标、工作内容。层与层、年级与年级之间有效衔接,构成有机整体。我们将在《少先队辅导员工作纲要(试行)》的基础上,制定《少先队活动课程和少先队工作指导纲要》(暂名),编写《灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情工作读本》,把各年龄段的培养目标和教育内容具体化,使之成为辅导员直接可用的工作方案和素材。希望各地也组织有经验的辅导员,对不同年龄的少先队员进行访谈,探索本地少先队员能够达到的目标和容易接受的内容,编写地方资料。

  (3)丰富载体途径。用好全队在长期实践和基层试点工作中形成的正面灌输、实践体验、文化熏陶和对比分析等有效载体,重视少年儿童新的生活方式和受影响的载体。做到统一性与开放性相结合,既有“红领巾心向党”、“祖国发展我成长”、“手拉手”、“少年军校”、“中国少年科学院”等全队品牌活动,又有因地制宜开展的地方活动;做到常规教育与即时教育相结合,既有利用入队仪式、重要纪念日、节庆日形成的常规教育,又有针对重要事件开展的即时教育。全国少工委正在编写《案例选编》,为辅导员提供分年龄段灌输培养朴素感情具体的操作范例。希望各地通过培育示范点、互观互检、交流通报等方式,推广典型经验,加强探索创新,帮助一线辅导员掌握有效方法。

  (4)加强课时保障。载体和内容再好,没有课时保障也不行。部委联发的文件里有“相当于每周2课时”的规定,但是落实情况不理想,大家反映一个主要原因是没有进入课表,另一个原因是受安全问题制约,组织少先队校外活动难度很大,当然有了课时没有好的内容也不行。我们了解到,综合实践课在形式和内容上吸纳了不少原先少先队承担的校园文体、科技和其他活动,也强调实践特色,也在课表上安排了课时,但是里面基本上不提少先队了。我们考虑,少先队活动只有从学科的角度才能保障到位,所以要争取在国家义务教育课程、地方和校本课程中规定,给少先队每周或两周一课时的学科课时保障。鉴于少先队教育是区别于课堂教育的一种教育方式,还特别要善于用好各种课时和非课时的时间段,充分利用综合实践课、德育课、晨会、升旗仪式、大课间、自由活动时间以及课外和假期开展活动。

  (5)争取必要的配套保障。明确队室和校园广播站(电视台、网站)等学校少先队阵地的教育功能。争取将红领巾、鼓号、工作用书等纳入教育、财政部门对义务教育经费的保障范围,将大队室纳入义务教育学校标准化建设范围。运用艺术、时尚的元素,开发适合不同年龄段少年儿童的少先队教辅教具。

  (6)开展检验激励。学科是有教育效果评价标准的,少先队活动不能只管过程,不管效果。有必要及时对开展朴素感情培养活动的实效进行评估。要调整和完善雏鹰奖章的章目设置和争章程序,充分发挥它对不同年龄段少年儿童思想意识的评价激励作用,各地可根据需要调整特色章目。要把少先队活动能否正常开展、开展的效果纳入对辅导员和学校的评估考核。

  (7)推动教研活动。在中小学,以大队辅导员为主,吸收副大队或年级辅导员、中队辅导员成立教研组,对少先队教育的内容、方式、途径进行研究。在各级少工委,发挥总辅导员的骨干和指导作用,联合教育部门开展少先队课题研究、成果评比推广等教研活动。

  2.以高校学科和岗位职称为重点,加强辅导员专业化职业化建设,推动基层组织建设和基层工作

  辅导员队伍是加强少先队基层组织建设和基层工作,乃至推动整个少先队工作最重要的力量。在市场经济条件下,在教师队伍建设和保障越来越规范化的今天,辅导员队伍的建设要强调老辅导员、老少先队工作者身上那种忠诚事业、热爱孩子的职业精神,同时必须提高专业素质、构建职业发展和成长路径,也就是做好少先队辅导员与课任教师类似的激励机制设计。我们认为最关键的就是职称,因为职称最能体现社会对教师的认可,与绩效工资、退休工资等实际利益密切相关。而职称是与学科挂钩的,不是与重要性挂钩,所以突破口是学科。

  (1)建立高校少先队相关专业体系。推动在国家高等教育专业目录或师范教育专业目录中增设少先队相关专业或方向,在师范院校开设专科、本科到研究生各个层次的少先队培养专业或方向,争取把少先队教育列为师范类小学教育专业的必修课程,从源头上培养辅导员,鼓励辅导员在职深造。

  (2)实行双线职称晋升。争取在教师职称中设立少先队教育的科目,制定评聘办法和标准,鼓励有志于长期从事少先队工作的辅导员参评。辅导员也可申报其他学科职称,将从事少先队工作的工作量和科研成果按合适比例折算,计入职称评定。这一点在《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》中已体现。

  (3)明确岗位双重属性。制定辅导员工作标准,区分管理行为和专业技术行为。参照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中高校辅导员“可评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务”,同时“确定相应级别的行政待遇”的做法,争取政策,明确大队辅导员既是学校的中层管理人员,又是从事少先队教育的专业教师。

  (4)开展好分级全员年度培训。培训既是提高辅导员能力和职业精神的有效方法,也是体现组织存在的必要手段。全国少工委负责对地级以上总辅导员进行年度全员培训,省级少工委负责县级总辅导员,地级、县级少工委依次类推,争取每位辅导员每年至少能接受一次少先队组织开展的培训。去年我们举办了全国地市总辅导员培训班。各级少工委在开展辅导员培训的时候,要深刻理解陆昊同志指出的“少先队辅导员既不是一个简单的知识传播者,也不是一个简单的活动组织者,应该是帮助少年儿童在成长过程中形成一些重要思想意识的有力引导者和推动者。”所以要本着“干什么、学什么,缺什么、补什么”的原则,紧紧围绕根本任务,帮助辅导员提高少先队工作的能力和素质。现在各地都很重视培训,问题是有的地方培训的覆盖面不够,有的没有找准重点。另外培训效果也要重视,现在远程教学、以赛代训等方式都有运用,但是互动教学还比较少,效果反馈机制也没有建立起来,这些都需要加强。

  3.以健全协调督导机制为纽带,加强团教合作,发挥好各级少工委推动学科建设和辅导员队伍建设的重要作用

  充分发挥全国和省、市少工委的宏观指导、理论支撑、政策支持作用。重点消除区县少工委建设的空白点。特别重要的是,各级少工委要下大力气建立团教合作的具体制度。

  (1)完善协调机制。创新和完善少工委组织格局,考虑把那些对少先队学科建设有重要作用的部门和人士吸收进来,比如教育等职能部门同志、相关专家、中小学校长、大队辅导员等。要主动加强与教育、人社等部门的沟通协调,开展经常性协商或定期交流,推动政策制定和落实,特别是要把部门联发文件的内容转化为相关部门的具体制度安排。要健全联合调研、信息通报等制度。

  (2)完善督导机制。工作要有落实的机制,其中重要的一条是加强督导。我们要争取联合教育部门定期对政策落实情况进行督导,并综合运用通报、表彰等办法,形成有效的激励约束。特别是要贯彻八部委联发的《关于进一步加强少先队工作的意见》的要求,将少先队工作纳入教育系统的经常性督导之中。

  (3)完善总辅导员制度。省、市级团委应当专设一个不低于中层职级的总辅导员。县级团委要采取多种形式设置总辅导员。要按照政策落实总辅导员职级和待遇,发挥好总辅导员对少先队工作的指导、协调和督促作用。

  三、继续全身心投入工作,努力完成今年重点工作

  今年的任务很多,请大家按照工作报告认真落实,这里主要讲几个重点。

  1.抓住建党90周年契机,深入开展红领巾心向党系列活动。今年是建党90周年,也是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情的重大契机。中央要求,全团要抓住契机,广泛开展“学党史、知党情、跟党走”活动,引导广大青少年深刻认识中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择,深刻认识党的丰功伟绩、光荣传统和根本宗旨、历史使命,深刻认识只有社会主义才能救中国、只有改革开放才能发展中国,坚决跟党走中国特色社会主义道路。这给共青团、少先队指明了目标任务和活动主题。我们初步考虑,在全团活动的整体框架下,面向基层少先队组织和广大少先队员,继续以红领巾心向党这个品牌,通过主题队日、英雄中队、和党员手拉手、红领巾寻访活动等基层便于采用的载体开展系列活动,以“七一”为高潮,抓住清明、“六一”、“十·一三”等节点,形成全年热潮。有几点具体要求,第一,希望同志们既要善于形成必要的整体态势,更要善于把工作做实、做深。第二,要把这项工作同争当“四好少年”活动,与进一步推动基层组织建设和基层工作有效结合起来。第三,要用好全国少工委将要下发的《灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情工作读本》、《案例选编》,善于把党的要求转化成孩子听得懂的内容,运用他们喜欢、熟悉、常用的方式和情感、艺术、时尚的元素,达到有效灌输的效果。第四,要充分发挥志愿辅导员的作用。通过在少年儿童中有影响的老革命、当代党员模范、身边的优秀党员和先进人物来向孩子讲党讲社会主义祖国,让孩子们对党有一个切实的感知。

  2.推动学科建设。教育部对这项工作很支持。学科建设需要全国少工委和各级少先队组织齐心协力,一起推进。各地要抓住国家教育改革发展的机遇,立足于本地资源,对于那些条件具备、现实可操作的就普遍做起来,条件不太成熟的就开展试点。比如,探索在本地中小学开设少先队学科,从内容、形式、时间、检验激励、教研等方面进行系统探索。比如,积极推动本省、市的师范院校,开设专科、本科或研究生层次的少先队培养专业或方向,至少可以争取把少先队教育列为师范类小学教育专业的必修课程。

  3.抓好《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》的贯彻落实。这份文件是全国少工委在教育部和人社部的大力支持下形成的很重要的制度性安排。里面很多内容是有突破的,比如岗位待遇、绩效工资等问题,有些预留了很大的空间,比如辅导员职称和学科的表述。各地首先要保证让基层少先队组织、相关部门知道这一文件,还要积极主动地协商教育、人社部门,把文件要求转化为本地可操作的措施。特别是,一要争取明确大队辅导员的岗位双重属性,当前国家调整教师的岗位编制是一个契机,希望大家能取得突破、多出经验。二是争取在教师职称中设立少先队教育科目,鼓励辅导员参评。总之,义务教育具有较大的地方性特点,国家的政策只有转化为各地的具体实践,才能真正落实;地方取得突破和经验,反过来也能推动全国制定政策。

  4.开展专项督导。我们正在商有关部委,打算今年就《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》,以及此前八部委联发的《关于进一步加强少先队工作的意见》中的课时等落实情况开展一次专项督导。教育督导是一件严肃的工作,各级少工委要用好这项机制,推动本地开展督导。

  5.开办少儿频道红领巾节目。在中央电视台大力支持下,我们就筹办少儿频道红领巾节目达成一致,即将在每周日晚黄金时间开办30分钟的专题节目,运用艺术、动漫、游戏、流行时尚等元素,集中反映各地最好的少先队活动,突出培养少先队员党、团、队相衔接的组织意识。希望省、市少工委积极支持这一节目,有条件的地方要协调本地电视台开办相应的少先队节目。

  6.做好全国“优秀少先队员、少先队辅导员、少先队集体”表彰。要用好评选过程对广大少先队员、辅导员的影响和带动作用,注重公正、公平、公开,充分体现代表性和基层参与,不能搞成特殊化、小众化。各地在推报名单时,要把争当“四好少年”作为优秀队员的主要标准,把灌输培养朴素感情是否有办法、有效果作为优秀辅导员和志愿辅导员的重要标准,把落实全队重点工作是否有力作为优秀集体的标准。通过宣传一大批先进典型,给全队树立鲜明的工作导向和评价导向。

  四、保持干事业、出成果的良好精神状态

  这里着重强调几个方面。

  1.要有足够的落实力度。现在少先队要做什么、怎样去做比较清楚了,一些没完全想清楚或者想不全的,要在实践的过程中去完善。目前,最重要的就是形成推动重点工作的足够力度。这要靠内在的自觉性、主动性、坚定性,要看是否有举措、有成效。要把两年来的思想认识成果转化为具体的工作载体和制度性安排,并使之普遍落实到基层,成为千千万万个基层少先队组织的生动实践。

  2.要有推动工作的紧迫感。我们的工作是与教育密切相关的。当前教育改革发展形势逼人,教育部门正在按照《纲要》迅速推进教育改革,如义务教育阶段的课程设置、课程标准、教材教法、中小学编制、职称、高等学校专业等都在改革,这些内容与少先队学科和辅导员职称等息息相关,是推动工作的难得机遇。如果没有纳入这一轮教育改革,势必给今后的少先队工作带来很大的困难,甚至原有的一些少先队制度保障也会丧失,比如课时的规定。而这些内容恰恰是我们原先了解不够的,必须拿出和时间赛跑的精神,边干边学,抓紧推动,才能不耽误这份事业。

  3.要形成上下齐心、各负其责的合力。全国少工委能量再大,直接面对基层组织还是很少的,所以我们主要是在统筹协调上下功夫,就是出思路、给政策、教方法、做示范。各级少先队组织要善于转化、落实上级的工作安排,在“面”上形成有力的态势。只有全队共同努力,才能在一些重大的、有挑战的工作和制度安排上取得突破,达到预想的效果。

  4.要有一股干工作的钻劲、韧劲、巧劲。第一,当前我们要攻关的一些工作,理论性、专业性、政策性都很强,没有钻劲就研究不透,就难以和业务部门的同志去对话。第二,碰到困难,面对挑战,要有韧劲,敢于迎难而上,不回避不退让,不怕碰钉子,一次谈不成就谈多次。对此我们要有信心,信心来自于我们是在为党、为少年儿童成长做工作,和业务部门的目标本质上是一致的,应当光明正大、理直气壮。第三,要有巧劲。善于用好少工委的制度资源,发挥群团部门善于沟通协调的优点,晓之以理,动之以情,争取有关部门的理解和支持。

  让我们紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,探索创新,奋发有为,把光荣的红领巾事业继续向前推进,以新的成绩迎接建党90周年!

 

(2011年2月9日印发)

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